昌城镇树一中学“三举措”优化课改环节实现提质增效

  一是改变角色,激发师生活力。学校采取走出去、带回来的方式,组织教师认真学习课改理论,对教师进行各种方式的培训。选派课改意识强的教师到潍坊十中、龙源、繁华、实验等学校考察学习先进经验。定期召开经验交流会,及时总结经验,商讨解决课改中遇到的疑难问题,转变了教师的思想观念,提高了学生学习积极性。 

  二是三类模式,规范教师备课。为更好地科学实行课改,学校分学科制定统一的上课模式、备课模式和课堂教学评价模式。组织热心课改的教师到高密、塔桥、龙源、实验中学等地学习取经,重点观察学习先进单位的管理制度等,回来后再经过讨论使用加以修缮,以此促进教师创新性的探索自己的教学风格,形成较为理想的课改模式与教学成果。 

  三是优化结构,提高课堂效率。经过探索与改进,学校形成了较为科学的四个小组合作班级管理模式:小组的学习管理模式、小组卫生管理模式、小组纪律管理模式、小组班级管理模式。通过优化结构,学生的学习兴趣更浓了,积极性出现了前所未有的喜人局面,课堂效率大大提升,师生感情也变得极为和谐融洽。(陈卫香 刘清珍)