林家村初中“三个优化”提高教育教学质量

  一是进一步优化教师集体备课,提高备课质量。该校强化教研组长、备课组长对本教研组、本备课组教学工作的的组织、协调、管理,集体备课严格落实“定时间、定地点、定内容、定中心发言人”的“四定”措施和“授课进度、教学要求、作业批改、检测练习”的“ 四统一”方针,并加大集体备课检查力度,监督集体备课组织,及时检验集体备课效果,检查结果按《林家村初中教师专业发展评价标准》与教师年度考核直接挂钩。 

  二是进一步优化作业设计与改革,提高作业有效性。该校深化作业的分类分层设计研究,建立学生作业设计、布置、检查、总量控制和质量监控机制,提倡作业分层设计,力戒机械重复作业,在试题选择、作业完成、评阅讲评等方面逐步实现考试化或类考试化管理。注重有效批改,要求教师做到布置作业“减时增效”“科学有效”“变多而杂为少而精”,不做无用功。课外作业,要求与课堂教学目标、重点保持高度一致,在规范作业批改的同时突出个性化评价、实现评语的多样化。 

  三是进一步优化单元检测管理,做好反馈提高。该校要求各年级组抓好单元检测管理,组织任课教师从试题拟定、应考、监考、批卷、反馈等环节做好管理。重视抓好单元达标质量分析,及时发现问题,及时补救。以单元达标检测题的拟定为抓手,引导促进教师把握课标,通过命题,把握知识间的联系,把握学生解题思路,从而做到有针对性地进行单元达标总结反馈,并帮助学生建立清晰的知识脉络,提高学生应考能力,大面积提高教育教学质量。(曹君莲 刘焕友)