昌城镇芝灵小学多管齐下加强校园精神文化建设

  一是树立校园文化全员共建意识。校园文化建设的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果,因此芝灵小学要求师生广泛参与、齐抓共管,上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。 

  二是加强校园文化建设。学校定期对绿树修剪养护,对各种树木整枝造型,并在花坛中安置简洁的文明用语警示牌,给每棵大树编号取名分科,并建立档案;放置活动提示栏        昌城镇芝灵小学多管齐下加强校园精神文化建设      “进入校园,请说普通话”, “放学路上靠边走,平安回家勿逗留”或者是其他提示语,为行为文化创造良好的氛围;抓好黑板报宣传阵地,凸现德育主题时代内容;楼道内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画,营造健康向上学习环境,同时各个学部根据自己的年级特点装扮具有自我特色的墙报文化。 

  三是加强教室文化建设。学校每个教室统一设有卫生角、图书角等,教室前黑板上方有国旗,教室内富有本班个性特色的班风、班训和本班格言,创建有特色的班级文明,《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。及时清理学生课桌,尽量做到统一、整齐;闲置课桌搬至保管室备用;教室无杂物。要求教室外墙壁也要会说话,主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容,让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话,到处营造一个温馨、健康向上的氛围。 

  四是加强师生精神文化建设。学校注重是发扬骨干教师在校园文化建设中的主导作用,充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性,加强针对性培训,发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合,并贯穿到各学科的教学当中,充分调动学生的主人翁精神。 

  五是强化制度建设。学校的校园文化,除了优美的环境,丰富的活动,经典的文化,还在于人性化的管理制度。学校建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,保证校园各方面工作和活动的开展与落实。学校要求要求学生做到的,老师先做到;要求老师做到的,校长先做到。包容学生的缺点,允许学生犯错误,鼓励学生大胆发言,敢于讲实话、讲真话。师生面前人人平等,尊重学生的个性发展,形成健康和谐的师生关系。(周秀娟 周乐彩)