昌城镇金祥小学“导学式教学法”培养学生数学思维

  为了培养学生自主学习的能力,逐步达到学会学习数学的目的,金祥小学采用“导学式”教学法,培养学生的数学思维。

  一是凸显学生在课堂中的主体地位。教师由单向传授知识向师生互动合作转变,学生的主体地位得到充分凸显,真正实现教学零距离接触。

  二是培养学生的创造思维和创造能力。“导学式”教学法鼓励学生敢于质疑问难,敢于标新立异,不迷信教师,不迷信书本,不迷信权威;引导学生求异思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。

  三是调动学生学习数学的积极性。课堂上,学生通过学案自主学习,遇到问题动手操作、积极探讨,充分调动起学生的积极性、能动性、主动性,使学生想学、能学、会学、愿学,获得终身学习的兴趣。

  四是加强学生自主学习的能力,为学生进一步开展研究性学习创造了条件,并朝着学生学会学习的目标迈进。为学生终身学习打下坚实的基础,同时为未来学习型社会的形成起到积极的推动作用。(耿兆梅 董砚亭)