第一初中六位一体扎实开展心理健康教育

    近年来,第一初中高度重视心理健康教育,设置心理健康教育特色精品课程,引导学生认识心理健康的重要性,掌握心理健康知识,从而正确认识、完善自我,积蓄持久成长动力,促进身心和谐与全面发展。    

  一是健全组织领导机构,完善工作机制。学校建立完善“全员育人”工作机制,建立在校长领导下,以李小舟教授为技术顾问,以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干,全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。建立完善评价机制,对班主任、德育工作者、心理健康教师在绩效工资、学习进修、表彰奖励等方面给予优先考虑。

  二是强化队伍建设,提高心理健康教育水平。学校有计划地逐步建立二级心理咨询师和三级心理咨询骨干教师、全体教师共同参与心理健康教育的教师队伍,为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件,定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动及经验交流,提高教师心理健康教育的基本知识和技能,拓宽教育科研的广度和深度,促进心理健康教育工作更加科学化、规范化地稳步发展。

  三是有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座、观看心理健康教育影片等,旨在普及心理健康科学常识,帮助学生掌握一般心理保健知识,以增强学生的自我心理修养,培养良好的心理素质。

  四是建立心理档案,为心理健康教育的因材施教提供科学依据。班主任、任课教师、家长以及管理者在全面了解教育对象的基础上,向心理咨询教师提供资料,以全面了解教育对象的心理状况,从而开展有针对性的教育,并可预防各种心理与行为问题的发生。受教育者也可通过心理档案更好地了解自己,把握自己的内心世界,更好地挖掘自身的心理潜能,扬长补短。对重症心理问题学生区别对待、及时矫治,必要的转诊。

  五是日常教学渗透心理健康教育,让学生始终沐浴在阳光和风中。把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中,提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力,减少心理障碍及其他心理问题。介绍一些预防和缓解心理压力的好方法,教会学生自我调节情绪。同时把心理健康教育与教师的教、学生的学结合,注重发挥教师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风,结合新课改,努力构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。

  六是设立心理咨询室,保障心理健康教育有序、严谨、高效运行。学校投资20万建成符合专业心理咨询要求的未成年人心理咨询室,完善各种规章制度,并且配套专业的心理团辅室、心理软件、心理测试量表、心理沙盘、情绪宣泄器、心理健康教育的报刊和图书。完善心理咨询室的值班记录、辅导记录、测试记录并及时归档。(刘学 王绪臣)