明德学校深化“四项改革”建设课堂教学主阵地

  暑假,明德学校深化校本教研,进一步加强教学管理,优化教学方式,促进信息技术与教育教学融合应用,完善作业考试辅导,强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。 

  一是进一步改革教学管理。优化顶层设计,进一步加强教学管理,深化教学管理改革。针对省级教育部门分学科制定课堂教学的基本要求以及市县级教育部门有针对性地指导学校形成教学管理特色这一改革大形势,学校积极建立健全教学管理规程,统筹制定教学计划,优化教学环节。开齐开足开好国家规定课程,不随意增减课时、改变难度、调整进度;严格按课程标准零起点教学,小学一年级设置过渡性活动课程,注重做好幼小衔接;初中一年级设置学习方法指导课程,注重做好小初衔接。坚持和完善集体备课制度,认真制定教案。切实加强课程实施日常监督,坚决杜绝提前结课备考、超标教学、违规统考、考试排名和不履行教学责任等行为。 

  二是进一步改革教学方式。聚焦教师层级发展及综合素养的全面提升,进一步优化教学方式。坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,要求教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;开展基于标准的教学改进行动研究,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。每学期组织开展两次聚焦课堂教学质量的主题式校本研训活动,注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例,建立健全校级教学方式改革创新资源库,进一步健全资源共享机制。 

  三是进一步改革学科整合机制。开展“互联网+”行动,创新教师培养模式,学习利用计算机大数据等新技术,鼓励教师学习教育信息化教学服务平台建设和应用,进一步促进信息技术与教育教学融合应用。推进“教育+互联网”发展,按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求,结合学校九年一贯制办学实际,建立覆盖义务教育各年级各学科的校级数字教育资源体系。加快数字校园建设,积极探索基于互联网的教学,为教师提供优质学习资源,加快缩小教师之间专业发展的不均衡现象。加强信息化终端设备及软件管理,加快数字化教学资源进校园的步伐,进一步强化教师的数字意识,信息化意识,提升教师的学科整合能力。 

  四是进一步改革作业考试校本机制。严格按照省市县三级教育主管部门关于严控作业量的文件精神,落实相关规定,进一步完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,促进学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业,不得布置惩罚性作业。要求教师认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。从严控制考试次数,考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际,考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。建立学有困难学生帮扶制度,为学有余力学生拓展学习空间。整合延时服务、惠民服务等相关教育惠民工程,进一步完善政策支持措施,不断提高课后服务水平。(王海洋) 

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