贾悦镇马庄学校“四弦合奏”打造教师成长“进行曲”

  近年来,贾悦镇马庄学校着眼于学生的素质发展、教师的专业发展和学校的可持续发展,立足于办学目标和师生实际,积极开展多种形式的培训和教研活动,为学校发展注入了源源不断的活力。 

  一是以更新理念为先导,让教师在学研结合中领悟。学校坚持在理念与实践的结合中研究问题,丰富教育理论,形成特色鲜明的校本教研。不断强化坚持以教育理念为先导的原则,促进教师对先进的理念达到入脑入心,灵活运用。学校围绕学科特点,建立学科网站,指导一线教师进行教材分析、教学设计、教学反思、经验介绍等,大力实施网络环境下的教学研究。建立教师博客平台,及时上传教育资源,开设网上教师论坛,搭建教师教育改革成果展示与汇报的平台,充分发挥集体智慧,开展头脑风暴,促进教师教学和科研能力的提高。学校每周进行一次集中理论学习,及时向教研组、备课组和教师发放《给教师的建议》《魏书生班主任工作》《走进新课程》等理论书籍,鼓励教师征订专业杂志,开展自主性学习活动,写出读书笔记、读后感,举行读书论坛。 

  二是以自我反思为基础,让教师在反思提炼中发展。积极开展教研“大讨论”活动,以课堂实例、课后反思、课后感悟、课题模式探讨等多种形式总结经验教训,开拓思路,延伸教研的深度,拓展教研的广度。学校以教研组为单位进行校本教研,唤醒教师对教学实践的思考,引导教师对自己行为及结果进行思考、审视和分析,实现理想自我与现实自我的对话,从而改善教学行为,提高教学效果。学校坚持把培养教师反思精神与师德教育相结合,鼓励引导教师通过主动参与课改,促进专业发展,提升人生价值。各学校定期为青年教师的随堂课、教研课、观摩课进行评析,组织教师根据教学目标、设计意图,对教学环节进行诊断性研讨,互相讨论,碰撞交流,共同提高,帮助教师实现课前、课中和课后反思。 

  三是以同伴互助为核心,让教师在互动交流中提升。学校重视教师个人反思和学习的同时,强调教师之间的专业切磋、协调与合作。学校备课组公开教研活动,实施“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路,由单兵作战转变为合作交流备课,同伴互助,促成发展。实施“青蓝结对”工程,通过“以老带新、以新促老”,师徒各展其长,追求双方共赢。针对课改逐年递升过渡的现状与特点,学校为课改年级下达课题,教研组以公开课的形式开展同伴互助式“切块研讨”活动,通过备课、说课、听课、评课的教研模式,促进教师间理念与教学方法的交流。学校要求同一学科教师之间和不同学科、不同年级的教师互相听课,实现教研方式的多样化,使公开教研活动呈现出形式多元、内容丰富多彩的格局。 

  四是以专业引领为保证,让教师在内蕴厚实中完善。基于校本教研是一项系统、复杂、艰巨且具有创造性特征的教研工程,学校通过“请进来、走出去”的方式,将专家名师请进学校,吸收他们新的理念和教学思想,同时安排教师外出听课,学经验,拓思路,开眼界。充分挖掘校内资源,指导青年教师上研究课,开展优质课评比,成立“学科指导小组”,通过开展专题教研,促进全体教师的共同发展。学校建立校本教研激励机制,为教师的教学研究创造良好的环境条件。提倡多样化的评价方式,着眼于教师的发展和过程评价,建立教师成长档案,真实记录教师成长教研的心路历程和实践轨迹。加强对教师个人的评价,评选校级骨干教师、教育教学先进个人,强化对教研组、备课组的整体评价考核,评选优秀教研组和备课组。(鞠俊来 房庆玲)