科信小学“四维互动”引领学子在书香中“悦读成长”

  学校注重文化引领,大力建设书香校园,营造良好的阅读环境,引领全体师生        科信小学“四维互动”引领学子在书香中“悦读成长”      积极阅读,开展了丰富多彩、灵活多样的系列读书活动,盈润心灵,丰泽生命。 

  一是构建“全时”阅读体系。学校规定学生每天阅读时间不少于一小时,早晨定时诵读,中午定时交流分享,每周一节阅读交流课,带领学生进行主题阅读,晚上和周末鼓励亲子共读。学校根据《语文课程标准》和各年级学生阅读的基础上制定了详细的阅读总量。划分阅读范围,规定了必读书目和选读书目,加大经典阅读量。在阅读目标上,进行了细化,专门编订了《科信小学悦读手册》,使学生读有所依,学有所长。 

  二是推行“N+”阅读模式。学校倡导多种方式的读书,每天中午半小时的集体阅读使教室氤氲在书香之中;每天晚上半小时的亲子共读使家庭和睦其乐融融。课堂上,个性展读、小组赛读、配乐诵读让每个学生乐此不疲;读书节是同学们最喜欢的校园节日,图书跳蚤市场定期开放,孩子们淘书的身影闪动着活力的光芒;“悦读”记录卡,留下了孩子们阅读的每一个脚印;读书日记则记录了孩子们“悦读”的深思细琢。 

  三是健全“多维”评价体系。学校为每个学生建立“悦读”成长档案,及时记录学生的阅读情况。学校通过查阅读书笔记、读书心得、读书故事演讲、读书小报等方式检测学生读书收获。制定“书香班级” “书香家庭”和“书香小学士”的评价标准,以此进行评价和表彰,激励学生的阅读兴趣。注重班级读书交流活动,采用分级评价、个性评价和全面评价的方式对学生的持续高效阅读加油助力。 

  四是加强“共读”对话交流。学校创新性地开展读书活动,引导亲子共读、师生共读、生生共读。在多种形式的共读活动中,亲子之间、师生之间、学生之间就某个领域或一个问题进行思、辩,共享阅读智慧。引导学生进行实践阅读,走进自然,探索生命的意义,到书中去释疑,走进传统节日,探究渊源流动古文化等等,进促进学生在活动中践行,达到知行合一。(马增霞)