皇华初中“抓两端、促中间”因材施教展风采

    为进一步提高教育教学质量,让每个学生都得到更好的发展,人人学好有价值的知识,培养必备的学科技能,皇华初中开展了“抓两端、促中间”因材施教活动。

  一是合理分类,动态管理。根据任课教师、班主任的教学反馈、学生多次的考试成绩以及学生的日常表现对学生进行分层,其中A层次每班3-4人,共18人。每次考完试后都对学生做出全面分析,对A班学生进行流动管理,给学生有自主选择的机会,让学生在思想上有竞争意识。 

  二是明确目标,制定策略。负责各层次学生的教师在授课前要深入了解学情,精心备课,合理安排学生活动,及时指导点拨,本着让A层次学生吃饱,让E层次学生消化的了的原则,制定适合的学习目标。让A层次学生在完成教师布置的基本任务后,对他们加大题量和难度,对E层次学生在规定学习时间内减少题量和降低难度,逐步增强他们学习的积极性和自信心。 

  三是把握学情,确定内容。教师利用课堂提问、课堂测试、作业批改、个别谈话等形式了解学生的学情,在夯实双基的基础上,给A层次的学生准备综合能力提升以及拓展应用题,不断提升学生运用知识解决问题的能力,对 E层次学生以巩固基础知识和培养基本技能为主,保证他们学习的持续性。 

  四是家校共育,携手并进。教师根据学生课堂表现以及检测情况,不定期的召开部分家长会。通过召开家长会取得家长支持,同时也教给家长正确的家庭教育方式以及对孩子的正确评价方式,让教师、家长、学生三者优质结合,为学生的健康成长奠定坚实的基础。(杨志梅)