皇华初中“三过关”加快青年教师成长步伐

  一是普通话过关。为改善青年教师普通话水平标准不高、表达不清、发音不准、方言味重等不足,学校特意挑选普通话水平高的语文教师对青年教师进行培训。通过培训,使青年教师掌握普通话的发音、辨音知识,能准确、熟练地应用普通话讲课、与学生交流,并做到口齿清晰,语音准确,语调自然,语速适当,表达连贯,充满自信。为使该项工作落到实处,学校开展语文教师与青年教师结对活动,要求结对的语文教师对青年教师随时跟踪听课、点评,将青年教师上课发音不准的字、词记录并告知该教师,让其在最短时间内改正过来。同时,在青年教师中开展经典诵读比赛获动,以此提高他们的语言表达能力。 

  二是粉笔字过关。为积极引导青年教师重视教学基本功,增强写好粉笔字的意识,养成写规范字的习惯,提高板书规范化水平,学校开展青年教师粉笔字过关活动。学校为每一位青年教师准备一块小黑板,让青年教师每天下班前将自己的粉笔书写作品放在教学楼一楼门厅处进行展示,学校成立专门的考核小组对其评价打分,做到一天一打分,一周一总结点评,一月一过关公示,每月总成绩前两名的教师视为过关,并将成绩纳入年终绩效量化,以此提高青年教师的书写水平。 

  三是教学常规过关。教学常规是教师上好课的前提,所以学校严抓教学常规,在备课、上课、学案编写、作业布置与批改、听课与评课等环节重点关注青年教师。校长主持召开各学科教师会议,安排青年教师教学常规过关事宜,由各科教研组长牵头,带领本学科教师对课程标准、课程细目表、考试说明进行深入学习,在吃透这些的前提下进行教学常规的准备,并做到分工明确、责任落实到位。学校不定期、不定人对青年教师教学常规情况进行检查量化,对检查中出现的典型问题进行通报,并公示教学常规过关教师名单,以此来督促每一位青年教师对该项工作的重视。(李宏 辛华)