桃林中心校“四个结合”稳步推进家校共育

  桃林中心校根据乡村学校教育实际,通过“四个结合”打造家校合作育人新模式,有效拓展家校合作育人新途径。

  一是校外家访与校内培训相结合。学校认真实施并不断推进教师家访活动,与家长进行“零距离”沟通交流。教师通过家访及时了解学生在家庭中的表现及思想动向,虚心听取家长对学校工作的意见和建议,让问题解决在家庭的“热炕头”上。在此基础上,学校认真组织家庭教育培训,提高家长的重视程度和家庭教育水平,让学校的培训活动成为家长进行家庭教育的“助推器”。

  二是理论学习与课堂体验相结合。学校利用家长会、亲子见面会、家长课程授课等时机,帮助家长树立正确的教育观,使家长把握“与时俱进”的家庭教育理论,掌握科学、有效的教育方法。学校创新教育教学思路,创新教学模式,将学生、家长、老师置于同一活动平台和学习平台,使家长深入教育教学第一线。学校支持走进课堂,走到孩子身边,了解孩子学习的真实情况,让孩子感受家庭之爱。

  三是个体指导与群体激励相结合。学校聘请教育专家到校讲课,有针对性地为家长“量身定制”教育方法,使家庭教育能因材施教,有的放矢,真正提高教育效率。学校重视对个体家庭的指导和培养,每学年评选、表彰榜样家庭,推广榜样家庭的教育案例,让优秀家长走进课堂、走上讲堂,向老师和家长介绍家庭教育经验。学校重视调动家长群体的学习积极性,鼓励家长们认真研究教育艺术,努力提高教育水平,使自己的教育方法更贴近孩子的接受能力。

  四是学校教育与家庭教育相结合。以优化教育效果、提升学生核心素养为目标,学校力求与家庭教育实现完美结合。校内各项形式的培训活动、开放活动、经验介绍、专题讲座意在提升家长的教育能力,提高家长对孩子成长的重视程度,让家长给予孩子最大程度的支持和帮助。学校积极探索教师与家长结合、学校与社会结合的教育途径,家长对孩子周末、假期的学习活动和思想动向进行有效监督,并与学校保持密切联系,家校双方有机结合,给予孩子正确的引导和教育。(李少红 田术丽)

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