高密市凤城小学“四个自主”提升学生自我管理能力

  一是自主选择岗位学校实施“班级责任田”制,将班级的事务细化,由学生根据自己的管理特长自由选择,班级每个成员都有适合自己的岗位,每个岗位都有负责人,做到人人有事做,事事有人管。小岗位分卫生岗、纪律岗、学习岗。每个学生自愿申报一类岗位,每人选择1-2个小岗位即可最后,经过班主任审核开始实施 

  二是自主参与微管理。学校的教学楼、广场、校路、园林、长廊都是由学生命名并题写。就连课程的选择,充分给孩子们选择空间。让孩子都能找到自己的兴趣,找到展示自我的舞台,组建剪纸腰鼓、象棋等近二十个社团,每个社团期末展示活动都由学生自主创意完成展示,丰富多彩的社团活动提升个人魅力的同时又凝聚了大家的智慧。 

  三是自主认领微任务学校德育六大板块由少先队牵头管理,少先队管理设立多个微任务清单,例如传统节日创意组,环保卫士小队、少先队督查岗、实践活动小小主持人、校园花木管理等,学期初,少先队将任务单细化,让每个班级有必选动作,也有自选动作,开学第一周以班级为单位领回任务单,然后具体到个人进行“微任务认领”,并举行盛大的认领大会,用仪式感提升学生的责任感 

  四是自主管理小荣誉学期初,每位学生都要设立一个荣誉管理档案袋,填写好一份“学生个人荣誉记录表”,放在档案袋里,并制定自己的学期荣誉争取计划,针对学校提供选择的称号(学科之星、文明礼仪标兵、艺术之星、体育之星、阅读之星等)进行具体策划,并对自己的荣誉进行每周一梳理,每月一汇总,以便于学期末集中展示,充分提升学生的责任感与获得感。(张燕伟)